فصل تجارت - نخستین روز اجلاس رؤسای آموزش و پرورش بیش از آنکه صرفاً به سخنرانی بگذرد، محل ارائه کارنامهای آماری از یک سال فعالیت دستگاه تعلیم و تربیت بود.
نخستین روز سیونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور صبح یکشنبه 25 مردادماه در حالی آغاز شد که به نظر میرسید محور اصلی سخنان مسئولان؛ آغاز حضوری سال تحصیلی و پروژه مهر باشد، اما ماجرا به مهر ختم نشد مجموعهای از موضوعات پساجنگ، عدالت آموزشی، هوش مصنوعی، نیروی انسانی و وضعیت معیشتی فرهنگیان از مهمترین سرفصلهای روز نخستاجلاس روسای آموزش و پرورش بود.
اجلاس سی و نهم با شعار «حماسه همدلی؛ برای ایران، برای مدرسه» برگزار شد و حدود یک هزار و 500 مدیر و مسئول در نظام تعلیم و تربیت به صورت حضوری و مجازی در آن حضور داشتند. از نکات قابل توجه، برگزاری همزمان اجلاس در تهران و ارتباط مدیران استانها و مناطق با مرکز از طریق بسترهای مجازی بود.
صبح روز یکشنبه 25 مردادماه 1405 همه چیز با سخنان مسعود پزشکیان، رئیسجمهور آغاز شد. این درست در شرایطی بود که آموزش و پرورش تلاش داشت کارنامه یک ساله خود را پس از بحرانها و جنگ اخیر ارائه کند.
در سخنان رئیس جمهور، رئیس دانشگاه فرهنگیان و وزیر آموزش و پرورش یک گذاره بیش از همه برجسته بود: مدرسه قرار است یکی از محورهای اصلی بازسازی اجتماعی و بازگشت جامعه به شرایط عادی در دوران پساجنگ باشد.
پس از سخنان رئیس جمهور علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، سخنرانی خود را با ارائه گزارشی از اقدامات انجامشده در یک سال گذشته همراه کرد؛ گزارشی که بخش قابل توجهی از آن به عدد و رقم اختصاص داشت.
کاظمی گفت: آموزش و پرورش در جریان جنگ تعطیل نشد و برای استمرار آموزش از شبکه شاد، مدرسه تلویزیونی و بستههای آموزشی آفلاین استفاده شد.
به گفته او، بیش از 700 ستاد پشتیبانی نیز برای مدیریت بحران فعال شدند و هزاران فضای آموزشی در اختیار دستگاههای امدادی قرار گرفت.
اما اعداد و ارقام دیگری هم روی میز وزیر قرار گرفت: 3 هزار و سیصد پروژه آموزشی با 13 هزار کلاس درس برای بهرهبرداری تا مهرماه، ساخت 6هزار فضای ورزشی در دو سال، بهسازی 150 هزار کلاس و استانداردسازی 50 هزار کلاس از جمله اعدادی بود که کاظمی در گزارش خود به آنها اشاره کرد.
یکی از نکات قابل توجه اظهارات وزیر آموزش و پرورش، اعلام بازسازی و احیای بیش از 500 واحد آموزشی آسیبدیده در جنگ بود. همچنین طرح نصب نیروگاه خورشیدی در 12 هزار مدرسه و تجهیز بیش از 11 هزار و 500 کلاس به فناوریهای نوین در سخنان او مورد اشاره قرار گرفت.
شاید یکی از متفاوتترین آمارهای نخستین روز اجلاس، مربوط به هوش مصنوعی بود.
وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد: 3 میلیون و 400 هزار دانشآموز و 200 هزار معلم آموزشهای مرتبط با سواد دیجیتال و هوش مصنوعی را دریافت کردهاند.
این عدد نشان میدهد هوش مصنوعی از سطح یک بحث فناورانه در وزارت آموزش و پرورش عبور کرده و دستکم در سطح سیاستگذاری، به یکی از محورهای رسمی برنامههای آموزشی تبدیل شده است.
«عدالت»، «کیفیت» و «هویت» سه گذارهای بودند که در سخنان مقام عالی نظام تعلیم و تربیت کشور به عنوان محورهای اصلی سیاستهای آموزش و پرورش تکرار شدند.
کاظمی از افزایش پوشش تحصیلی دوره ابتدایی به بیش از 98 درصد و پوشش دوره متوسطه اول به بیش از 77 درصد به عنوان بخشی از کارنامه دولت یاد کرد.
وی همچنین بر استفاده از ظرفیت هزار و 300 مدرسه شبانهروزی و برنامههایی برای ارائه آموزش برتر به حدود 500 هزار دانشآموز پایههای یازدهم و دوازدهم تاکید کرد.
در میان مجموعه آمارها و ارقام یکساله علیرضا کاظمی، بخش دیگری نیز جالب توجه بور؛ اینکه وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: تلاش میکند آموزش و پرورش از سیاستزدگی، سلیقهگرایی، حزبگرایی و جناحگرایی فاصله بگیرد.
وی همچنین نسبت به آسیبهای ناشی از حضور افراد کمظرفیت در کنار مدیران هشدار داد و بر ضرورت مراقبت از مسائل مالی و فساد در ساختار آموزش و پرورش تأکید کرد.
اگر آموزش و پرورش متحول نشود...
محمدجواد حاجعلیاکبری، رئیس شورای سیاستگذاری ائمه جمعه، دیگر سخنران مهم اجلاس بود.
وی سخنان خود را با ادبیاتی متفاوت از گزارشهای آماری وزیر دنبال کرد و بر ضرورت تحول در نظام تعلیم و تربیت تأکید داشت.
حجت الاسلام والمسلمین حاجعلیاکبری گفت: «اگر آموزش و پرورش متحول نشود، فرصت بعثت را از دست دادهایم.»
در بخش دیگری از سخنان وی، تحول آموزش و پرورش در شرایط پس از تحولات اخیر کشور به عنوان یک ضرورت مطرح شد.
پیام آیت الله مکارم شیرازی؛ سه اولویت برای مدرسه
یکی دیگر از بخشهای نخستین روز اجلاس، قرائت پیام آیتالله العظمی مکارم شیرازی بود.
در این پیام، بر جایگاه تعلیم و تربیت در آموزههای اسلامی تأکید و سه محور به عنوان اولویتهای راهبردی مورد توجه قرار گرفت: هوشمندسازی برنامهریزیها، تقویت پیوند خانواده و مدرسه و صیانت از اعتقادات نسل جوان در برابر آسیبهای فضای مجازی.
این پیام از این جهت قابل توجه بود که «فضای مجازی» و «هوشمندسازی» را در کنار موضوعات سنتی تعلیم و تربیت قرار داد و نشان داد بخشی از دغدغههای اجلاس دیگر صرفاً حول مدرسه و کتاب درسی نمیچرخد.
دانشگاه فرهنگیان؛ 25 هزار معلم جدید در راهاند
مهرزاد حمیدی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان، یکی دیگر از سخنرانان نخستین روز اجلاس بود.
وی از ورود حدود 25 هزار دانشجومعلم جدید به دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی جدید خبر داد و اعلام کرد تقریباً دو برابر این تعداد برای طی فرآیند ارزیابی به دانشگاه معرفی خواهند شد.
نکته قابل توجه در سخنان حمیدی، تغییر وزن مؤلفههای پذیرش دانشجومعلم بود؛ بر اساس توضیحات او، 15 درصد آزمون سراسری، 10 درصد آزمون اختصاصی، 50 درصد سوابق تحصیلی و 25 درصد ارزیابی شایستگی در پذیرش دانشجومعلمان ترم اول اثر دارد.
حمیدی در ادامه گفت: ارزیابی شایستگی معلمی شامل تواناییهای کلامی، نوشتاری، تحلیلی، تعاملی و شناختی، خلاقیت، مسئولیتپذیری و انگیزه خواهد بود.
رئیس دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی نیز از پذیرش و آغاز تحصیل 1700 دانشجومعلم خبر داد و گفت: برنامهریزی برای افزایش ظرفیت پذیرش به بیش از دو هزار نفر در جریان است.
در بخش دیگری از گزارش این دانشگاه، ارزیابی شایستگیهای معلمی 3 هزار و 92 مهارتآموز در سال تحصیلی 1404-1405 اعلام شد.
این اعداد در کنار آمار دانشگاه فرهنگیان، یک واقعیت مهم را برجسته میکند: مسئله تأمین نیروی انسانی متخصص، بهخصوص برای هنرستانها و آموزشهای مهارتی، همچنان یکی از محورهای جدی سیاستگذاری وزارت آموزش و پرورش است.
اجلاس روسای آموزش و پرورش در ایستگاه سی و نهم، حضور همزمان مدیران آموزش و پرورش سراسر کشور به شکل حضوری و مجازی بود.
در استانها نیز رؤسا و مدیران مناطق در مراکز تعیینشده گردهم آمدند و از طریق ارتباط ویدئوکنفرانسی در جریان برنامههای اجلاس قرار گرفتند. در برخی استانها، از جمله سیستان و بلوچستان، محورهایی همچون عدالت آموزشی، کیفیت، فناوریهای نوین و برنامههای آغاز سال تحصیلی به صورت همزمان پیگیری شد.
به نظر میرسد وزارت آموزش و پرورش تلاش کرده تا از سی و نهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش به عنوان یک کارگاه مدیریتی سراسری برای آمادهسازی سال تحصیلی جدید استفاده کند.
شاید مهمترین اتفاق روز نخست سی و نهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش را بتوان در یک تقابل خلاصه کرد: وزارت آموزش و پرورش از یک سو میخواهد مهر 1405 را بدون وقفه و با آمادگی آغاز کند و از سوی دیگر، باید خود را برای تغییراتی آماده کند که از هوش مصنوعی و تحول دیجیتال تا بحران نیروی انسانی و آثار اجتماعی جنگ تحمیلی را دربرمیگیرد باید دید علیرضا کاظمی و همراهانش چه میزان در تحقق این امر موفق خواهند بود.
نخستین روز اجلاس در نهایت بیش از آنکه پاسخ نهایی به این مسائل ارائه کند، صورتمسئلههای اصلی آموزش و پرورش برای سال تحصیلی پیشرو را روی میز گذاشت؛ و همچنان این سوال همیشگی پا برجاست؛ که وزیر آموزش و پرورش با گذشت 2 سال از مدیریتش در نظام تعلیم و تربیت کشور چرا تنها یک بار هم در برابر خبرنگاران قرار نگرفته است. پرسشی که خود او در جوابش به خبرنگار میزان گفت: سخنگو نشست خبری برگزار میکند و نهایتا روز اختتامیه اجلاس را وعده داد.
انتهای پیام/
بیشتر بخوانید: پزشکیان: مشکلات را حل و وضع موجود را تغییر خواهیم داد/ در برابر دشمنان وا ندادیم
برچسب ها: آموزش و پروش مدرسه