مدیرکل آموزش‌وپرورش تهران: از ۹۰۰ شکایت ثبت شده در تابستان امسال ۵۰۰ شکایت مرتبط با اخذ وجه از اولیاست

فصل تجارت - مدیر کل آموزش‌وپرورش تهران با بیان اینکه از 900 شکایت ثبت شده در تابستان 500 مورد به موضوع اخذ وجه مربوط می‌شود گفت: هیچ مدرسه‌ای حق دریافت وجه از هیچ‌یک از اولیا را به‌صورت اجباری ندارد و ثبت‌نام و دریافت کارنامه دانش‌آموز نباید منوط به پرداخت وجه شود.

نشست خبری مجید پارسا، مدیرکل آموزش‌وپرورش شهر تهران، صبح امروز سه‌شنبه، 17 شهریور 1405 برگزار شد.
وی مهم‌ترین محور اظهارات خود را به موضوع دریافت وجه از اولیای دانش‌آموزان اختصاص داد و با اشاره به ثبت 900 شکایت در تابستان امسال گفت که از این تعداد، 500 مورد به موضوع اخذ وجه مربوط می‌شود.
وی تصریح کرد: هیچ مدرسه‌ای حق دریافت وجه از هیچ‌یک از اولیا را به‌صورت اجباری ندارد و ثبت‌نام و دریافت کارنامه دانش‌آموز نباید منوط به پرداخت وجه شود.
پارسا در ادامه از رویکرد آموزش‌وپرورش برای جلب مشارکت اولیا سخن گفت و افزود: این نهاد تلاش دارد هم مشارکت‌پذیر و هم مشارکت‌جو باشد؛ یعنی منابع و ظرفیت‌ها را جذب کند.
به گفته مدیرکل آموزش‌وپرورش تهران، اگر این دو نگاه در آموزش‌وپرورش نهادینه شود، بخش عمده‌ای از مشکلات برطرف خواهد شد.
وی همچنین تأکید کرد که انجمن اولیا و مربیان قطعاً در موضوعات مختلف مداخله و مشارکت خواهد داشت.
مدیرکل آموزش‌وپرورش تهران در بخش دیگری از این نشست با تأکید بر اهمیت گفت‌و‌گو برای حل مسائل کشور گفت: بی‌تردید از مسیر گفت‌و‌گو می‌توان به حل مسائل کشور دست یافت و در غیر این صورت، مشکلات همچنان لاینحل باقی خواهند ماند.
وی با بیان اینکه آموزش‌وپرورش دستگاهی گسترده و پهناور است، خاطرنشان کرد که چنین دستگاهی به‌طور طبیعی با مسائل پیچیده‌ای روبه‌روست و حل این مسائل مستلزم همکاری بین‌نهادی است.
پارسا همچنین درباره سازوکار رسیدگی به شکایت‌ها گفت: در ادارات آموزش‌وپرورش، معاونت ارزیابی عملکرد فعال است و سامانه‌ای نیز برای ثبت و پیگیری شکایت‌ها اعلام شده است که پاسخگوی مشکلات شهروندان خواهد بود.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در ادامه به بیان اطلاعات و آمار و ارقام سال تحصیلی پیش رو، پرداخت و گفت: در سال تحصیلی پیش‌رو حدود یک میلیون و 150 هزار دانش‌آموز در مدارس شهر تهران به تحصیل خواهند پرداخت و کمتر از 58 هزار معلم در مدارس دولتی و حدود 20 هزار معلم در مدارس غیردولتی این دانش‌آموزان را درس خواهند داد.
وی پروژه مهر را از حیث ساماندهی و گستردگی تعداد بالای مخاطبان یکی از سنگین‌ترین پروژه‌های دولتی در سطح کشور توصیف کرد و اظهار داشت: در شهر تهران حدود 25 هزار کلاس درس دولتی و حدود 11 هزار کلاس درس غیردولتی وجود دارد. تراکم دانش‌آموزی در سال گذشته 31.2 نفر در هر کلاس و در سال پیش از آن 33 نفر بوده است؛ بدین ترتیب حدود یک تا یک و نیم دانش‌آموز به ازای هر کلاس کاهش یافته است. این کاهش صرفاً ناشی از تلاش‌های مستقیم نبوده، بلکه بخشی از آن مرهون احداث مدارس و توسعه فضا‌های آموزشی است.
پارسا در ادامه افزود: در سال 1403-1404، تعداد دانش‌آموزان اتباع حدود 50 تا 60 هزار نفر بود که در پایان سال تحصیلی گذشته به کمتر از 30 هزار نفر کاهش یافت. این موضوع قطعاً بر تراکم دانش‌آموزی اثر گذاشته و افزایش فضا‌های آموزشی نیز به کاهش آن کمک کرده است.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با اعلام اینکه 26 پروژه آموزشی برای سال تحصیلی جدید آماده بهره‌برداری است، گفت: حدود 300 کلاس درس به مجموع فضا‌های آموزشی شهر تهران افزوده خواهد شد. امید است با همراهی نیروی انسانی و فراهم‌شدن شرایط، کاهش بیشتر تراکم محقق شود و بدین‌ترتیب زمینه ارتقای کیفیت آموزشی و تحقق عدالت آموزشی فراهم آید.
در ادامه این نشست خبری حبیب‌اله قربانی مهر معاون پرورشی شهر تهران در پاسخ به پرسش خبرنگار خبرگزاری میزان درباره سرنوشت 60 مدرسه پرخطر شهر تهران از حیث آسیب‌های اجتماعی، به برنامه ویژه‌ای تحت عنوان طرح امیدانه اشاره کرد و تصریح کرد: در حوزه تعلیم و تربیت، سه رکن اصلی قابل شناسایی است: نیروی انسانی، فضا‌های آموزشی و تجهیزات، و برنامه‌ها و محتوا. در تهران تلاش شده است از همه ظرفیت‌های موجود بهره‌برداری شود؛ هم در بخش نیروی انسانی متخصص، از جمله مربیان کانون‌ها، و هم در زمینه تدوین برنامه و محتوای منسجم.
وی ادامه داد: سند راهبردی حوزه تربیتی با محوریت چرخش‌های تحول‌آفرین و پرورش نوین برای سال گذشته و سال جاری تدوین شده و در دست اجراست. در این میان، مدرسه در کنار سایر دستگاه‌ها و نهادها، نقشی محوری و اثرگذارترین جایگاه را در نظام تربیتی دارد؛ هرچند این امر به معنای نادیده‌گرفتن نقش سایر شرکا و نهاد‌های همکار نیست.
قربانی مهر مدرسه را محل بروز و ظهورآسیب‌های اجتماعی عنوان کرد و گفت: ریشه‌ها و زمینه‌های آسیب‌های اجتماعی به جامعه، محله، خانواده، فضای مجازی و رسانه‌ها بازمی‌گردد. ازاین‌رو تلاش شده است از ظرفیت همه نهاد‌های مرتبط استفاده شود.
این مقام مسئول در نظام تعلیم و تربیت کشور معیار‌های انتخاب این 60 مدرسه را در طرح امیدانه؛ میزان ارجاع دانش‌آموزان به مراکز مشاوره، وضعیت محلات و شاخص‌های غربالگری در طرح نماد عنوان کرد و از تمرکز و هدف‌گذاری در سال جاری برای 60 مدرسه دیگر خبر داد.
به گفته قربانی مهر 40 میلیارد تومان تجهیزات ورزشی، فرهنگی و تربیتی به این مدارس اختصاص یافت. همچنین در 25 مدرسه، چمن مصنوعی و کفپوش نصب و اجرای برنامه‌های ورزشی رایگان، اختصاص بیش از 6 میلیارد تومان تجهیزات ورزشی و... از مهمترین اقدامات آموزش و پرورش شهر تهران با توجه به شرایط جنگی کشور برای این مناطق پرخطر بود.
معاون پرورشی شهر تهران در حوزه نیروی انسانی نیز به همکاری و اختصاص نیرو‌های باکیفیت، مشاوران، مربیان تربیتی و دبیران توانمند در این مدارس اشاره کرد و پرداخت سرانه دانش‌آموزی در دو نوبت به این 60 مدرسه را اقدام دیگر طرح امیدانه معرفی کرد.
قربانی مهر سپس بر نشست‌های هم‌اندیشی با مدیران مدارس، نشست شورای راهبردی با حضور مدیرکل شهر تهران در محل برخی مدارس به جهت احصا و آشنایی هر چه بیشتر با مسائل این مدارس از نزدیک اشاره کرد و تاکید کرد: در مجموع، از ظرفیت همه شرکا و نهاد‌های همکار استفاده شده و برنامه‌ریزی ویژه‌ای برای سال تحصیلی جدید صورت گرفته است؛ با این هدف که دانش‌آموزان با سلامت روانی و روحی مناسب به تحصیل ادامه دهند و از گزند آسیب‌های اجتماعی، به‌ویژه آسیب‌های اجتماعی نوپدید که به باور ما آثار و تبعات آن از جنگ تحمیلی نیز سنگین‌تر است، مصون بمانند.
وی در پایان افزود: درباره میزان تغییرات شاخص آسیب‌های اجتماعی و کارکرد اقدامات، با توجه به تعطیلی مدارس، شاخص جدیدی در حال حاضر در دست نیست؛ اما آمار مراکز مشاوره، غربالگری ابتدایی و آزمون استعدادیابی بر اساس سال گذشته و سال جاری در حال تکمیل است و نتایج فعالیت‌های انجام‌شده از دی‌ماه و بهمن‌ماه گذشته تاکنون، پس از جمع‌بندی اعلام خواهد شد.
انتهای پیام/